Critique d'une carte conceptuelle réalisée sur freemind

La carte conceptuelle que vous trouverez sur le lien ci-dessous a été établie en classe de 4°, en français. Dans une séquence consacrée au portrait, l'objectif de cette carte était de la maîtrise de la conjugaison du présent de l'indicatif et la capacité d'identifier ses emplois principaux.

http://www.educnet.education.fr/lettres/im_pdflettres/ch-pst-final/file

Nous pouvons déjà voir que cette carte a été réalisée à l'aide du logiciel freemind.

On remarque bien que les niveaux hiérarchiques sont apparents avec trois (3) niveaux d'analyse : formes, valeurs et remarques.

Six (6) couleurs sont utilisées pour différencier les différents groupes d'analyse : les quatre (4) formes de terminaisons différentes, (5) les valeurs suivants l'utilisation de ce temps et (6) les remarques et les cas particuliers.

Nous pouvons faire deux remarques, une positive et une négative.

La remarque négative, et c'est une remarque d'ordre général dans l'utilisation de freemind, c'est que les liens ne lient que deux concepts seulement. Les liens entre concepts de même niveau hiérarchique sont inexistants.

La seconde remarque qui est positive est l'utilisation de cette fonctionnalité qu'a freemind dans l'ouverture et la fermeture des niveaux hiérarchiques. En effet en cliquant sur un cadre, l'utilisateur peut faire apparaître ou disparaître les liens et les cadres d'un niveau hiérarchique inférieur. Cette option permet d'améliorer la lisibilité de la carte.

Comparaison CMAP / FREEMIND

Nous avons utilisé ces deux logiciels lors de notre formation ACREDITE et nous avons ainsi pu les comparer quant à leurs aspects pratiques.

Il semble que CMAP soit plus fonctionnel que FREEMIND, nous allons les comparer à travers plusieurs points :

- Départ de la carte : la structure hiérarchique de la carte conceptuelle est différemment mise en place. Dans Cmap, on peut répartir les cadres à notre guise, pouvant partir d'en haut par exemple. Dans Freemind, la carte part d'un premier concept de base au milieu de la feuille et les concepts en découlant se répartissent sur la gauche et la droite.

- Cadres : sur Cmap, la création des cadres est facile à réaliser. Il suffit de double-cliquer sur la feuille pour en créer un nouveau. Ensuite ces cadres sont déplaçables à volonté contrairement à ceux de Freemind qui le sont moins.

- Liens : les commentaires associés aux liens sont beaucoup plus faciles à réaliser sur Cmap, ce qui n'est pas le cas de Freemind.

- Groupes de concepts : la fonction "couleur" de Freemind permet de regrouper des concepts et de faciliter la lecture.

A ce stade de cette analyse, il semble donc que Cmap soit plus fonctionnel et plus facile à manipuler que Freemind.

Mon expérience du blog (Jérôme TRAIN)

De mon côté, ayant déjà, comme tous mes camarades de la formation, une certaine expérience de l’utilisation d’internet, je ne m’étais jamais trop penché sur la problématique du blog. Je l’avais déjà utilisé à titre professionnel (voir partie d.). J’ai découvert lors de cette semaine cette utilisation collaborative du blog commun. C’est souvent ce qui peut manquer lorsque l’on tient un blog à savoir la dimension relationnelle. L’auteur se retrouve seul, avec quelques commentaires de temps en temps. Dans un blog de groupe, chacun apporte sa touche, ses idées, ses trouvailles et participe à l’élaboration commune de l’ensemble. Le socio-constructiviste joue à plein dans cette utilisation.

La limite que je trouve au blog, c’est ce classement ante-chronologique des billets et le fait, tout du moins sur Blogger, que rien n’indique les changements à l’intérieur des articles lorsque plusieurs auteurs cohabitent (contrairement au wiki utilisé la semaine passée dans lequel nous pouvions comparer les ajouts et les retraits des différentes versions).

L’expérience de blog collaboratif m’a convaincu et j’attends d’avoir une connexion internet dans mon école pour le mettre en route le plus rapidement possible avec mes élèves.

Expérience vécue

Au cours de cette semaine je suis contente que mon avis sur l’utilisation des blogs comme outil pédagogique a changé, au point de faire travailler mon imagination pour voir comment je peux l’utiliser dans ma vie professionnelle. En fait cette semaine j’ai créé mon premier blog et collaborer avec mes coéquipiers sur notre blog commun. Non pas sans difficultés, parce que j’ai l’habitude d’utiliser d’autres outils comme (le wiki, le chat le forum) je ne faisais pas l’utilisation du blog. Donc, c’est mon premier essai.

En fait j’ai crée en premier mon blog personnel avec le compte gmail que j’utilise pour la formation, par contre après la création de celui de l’équipe je voulais publier mais à deux reprises j’ai vue quand je publiais bien que j’étais sur celui de l’équipe c’est sur mon blog personnel que cela apparait. Pour cela j’ai expérimenté avec un nouveau compte gmail que j’ai créé et le problème est résolu. En fait je ne sais pas si c’est la meilleure façon de procéder, mais j’ai réussi. Donc au cours de cette semaine j’ai fait l’expérience avec le blog et je crois cela me servira dans mes pratiques professionnelles

exemples d'utilisations du blog comme outil d'enseignement

voici deux exemples d'utilisations de blog pour l'enseignement. le premier est consacré à l'enseignement du design et mode. blog très intéressant il nous édifie également sur l'utilité d'un blog en apprentissage. fort de ses trois années d'existence, il est assez intéressant de le visité
le second assez jeune car ne datant que de quelques jour et construit par nos soins est destiné à l'enseignement des sciences économiques dans les classes de terminales B et G au Cameroun. de part sa jeunesse et son application dans un pays où l'intégration des TICE n'est pas encore avancée, il serait aussi intéressant de le visiter pour pouvoir y apporter vos commentaires et permettre l'amélioration dudit blog.
par la suite une comparaison pourrait etre faite dans un souci pédagogique lié à la formation ACREDITE.
http://dsaa.apinc.org/
http://eboulealex-terminalesbg.blogspot.com/

EIAH adaptatif et style d'apprentissage

ici vous trouverez un lien conduisant à un article sur les possibilités qu'offrent le web dans l'apprentissage et l'utilisation des EIAH adaptatifs

http://www.trigone.univ-lille1.fr/caronlaroussi_2010_final.pdf

Critique d'un blog sur la FOAD

En fait nous vous proposons un deuxième critique sur le blog titré "Blog parcours Formation Ouverte et à Distance". l'adresse est http://foad-voyeux.over-blog.com/.
En fait du point de vue d'interface le blog est bien présenter, avec des couleurs vives et des icônes accompagnant les textes. Ce qui est positif dans la présentation de ce blog c'est qu'il respecte quelques normes d'un Site Web. Comme:

• la possibilité de faire "suivant" pour aller sur la page après.
• Il y a un sommaire comportant "le plan du blog".
• l'interactivité à l'intérieur des textes et du blog même. Il y a des "liens" au sein des textes. A la fin de chaque article on donne la possibilité soit de lire directement l'article précédent ou l'article suivant, juste en cliquant sur le nom de l'article.

Le menu situé à gauche du blog peut nous inspirer en tant que futur enseignant, tuteur ou concepteur de dispositif de formation à distance. Il est bien présenté et très riche. On trouve:

• La présentation du blog
• Les articles récents comme dans tous les autres blogs
• Un agenda (on ne voit pas beaucoup dans les blogs)
• Le contact du tuteur
• Un lien vers les meilleurs réalisations dans différents modules
• Une syndication (RSS).

Cependant on peut reprocher le blog sur le plan administratif parce que le blog n'est pas mis à jour, il n'est pas alimenté régulièrement, d'ailleurs le dernier article remonte à novembre 2009. Et il y a trop de publicités qui apparaissent. En fait on l'a choisi parce que les informations sont importants pour nous et aussi à cause des points positifs qu'on vient de d'écrire.